Правила безопасного поведения детей на воде

Лето – прекрасная пора для отдыха, а вода – чудесное средство оздоровления организма. Но купание приносит пользу лишь при разумном ее использовании. Умение хорошо плавать - одна из важнейших гарантий безопасного отдыха на воде, но помните, что даже хороший пловец должен соблюдать постоянную осторожность, дисциплину и строго придерживаться правил поведения на воде. Начинать купание следует при температуре воды не ниже 18 градусов и при ясной безветренной погоде при температуре воздуха 25 и более градусов.
Не рекомендуется купаться ранее, чем через 1,5 часа после еды.
Не следует входить в воду уставшим, разгоряченным или вспотевшим.
Если Вы плохо плаваете, не доверяйте надувным матрасам и кругам.
Паника – основная причина трагедий на воде. Никогда не поддавайтесь панике.
НЕОБХОДИМО ПОМНИТЬ!
- купаться можно только в разрешенных местах;
- нельзя нырять в незнакомых местах – на дне могут оказаться притопленные бревна, камни, коряги и др.;
- не следует купаться в заболоченных местах и там, где есть водоросли или тина;
- не отплывайте далеко от берега на надувных плавательных средствах – они могут оказаться неисправными, а это очень опасно даже для умеющих хорошо плавать;
- нельзя цепляться за лодки, залезать на знаки навигационного оборудования – бакены, буйки и т.д.;
- нельзя подплывать к проходящим судам, заплывать за буйки, ограничивающие зону заплыва, и выплывать на фарватер;
- нельзя купаться в штормовую погоду или в местах сильного прибоя;
- если вы оказались в воде на сильном течении, не пытайтесь плыть навстречу течению. В этом случае нужно плыть по течению, но так, чтобы постепенно приближаться к берегу;
- если вы попали в водоворот, наберите побольше воздуха, нырните и постарайтесь резко свернуть в сторону от него;
- если у Вас свело судорогой мышцы, ложитесь на спину и плывите к берегу, постарайтесь при этом растереть сведенные мышцы. Не стесняйтесь позвать на помощь;
- нельзя подавать крики ложной тревоги.

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ
- когда купаешься, поблизости от тебя должны быть взрослые;
- нельзя играть в тех местах, откуда можно упасть в воду;
- не заходи на глубокое место, если не умеешь плавать или плаваешь плохо;
- не ныряй в незнакомых местах;
- не заплывай за буйки;
- нельзя выплывать на судовой ход и приближаться к судну;
- не устраивай в воде игр, связанных с захватами;
- нельзя плавать на надувных матрасах и камерах (если плохо плаваешь);
- не пытайся плавать на бревнах, досках, самодельных плотах;
- если ты решил покататься на лодке, выучи основные правила безопасного поведения в этом случае;
- необходимо уметь правильно управлять своими возможностями.

Итоговые тестовые работы.

Работа по русскому языку. 2 класс. 2 полугодие.

 1.Запиши цифрами рядом со словами количество слогов, букв,
     звуков в словах:
        Коньки -- .... слогов, ....  букв, ....   звуков.                
        Яма     -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.   
        Гриб    -- .... слогов, ....  букв, ....  звуков.   
 2.Запиши три слова с двойными согласными. Покажи, как ты их
    будешь переносить   с одной строки на другую:
      _____________________________________________________
      _____________________________________________________
3.Прочитай  слова.  Подумай,  на  какое  они  правило?  Допиши
     ещё  по 2  слова  на это правило:
      Маш ... на,  ж ... знь, ш ... ло, ____________, ___________.         
      Ч ... сто, щ ... вель, ч ... сы,   ____________, ___________.          
      Ч ... ткий, щ ... ка, ч ... чело,  ____________, ___________.          
4.Прочитай слова. Поставь ударение. Выпиши слова с безударной 
     гласной (слабой позицией) в корне. Обозначь эту орфограмму.
              Гроза,  коньки,  гора,    пчёлка,   весна,   сомик.                       
      ______________________________________________________
     ______________________________________________________                                               
5.Составь два предложения с каждым из этих слов: 
                      верный                   Верный
      _1.___________________________________________________
      _____________________________________________________
      _2.___________________________________________________
6.Определи, на какой вопрос отвечают слова? Запиши каждое
      слово в нужный   столбик:
              Белая,  бегать,  мышь,  ручей,  читает,  большое.
       Кто? Что?      Что делать? Что делает?      Какая? Какое?
       ___________________________________________________
       ___________________________________________________
       ___________________________________________________
       ___________________________________________________     

Оценивание:

  10   б. В.   100 %     38         1 задание -9б. (3б.- за слоги, 3б.- за буквы,

     9  б. В.    99-91%   37-35                           3б. – за звуки)..

     8  б. В.С. 90-84%   34-32    2 задание- 6б. (1б. – за слово,1б. – за перенос).

     7  б. В.С. 83-77%   31-30    3 задание- 6б. (1б.– за слово).

     6  б. С.    76-71%   29-27    4 задание -9б. (5б.– за ударение,4б.- за слова).

     5  б. С.    70-64%   26-25    5 задание -2б. (1б.- за предложение).

     4  б. Н. С.63-57%   24-22    6 задание -6б. (1б.– за слово).

     3  б. Н.С. 56-50%   21-19   

     2  б. Н.    49-40%   18-16  

     1  б. Н.    39-10%   15- 6     Всего: 38 баллов 
Работа по математике  2 класс  2 полугодие.

    1.ЗАДАЧА:В магазине было 45кг свёклы. Продали 5 пакетов свёклы
     по 4 кг в каждом пакете. Сколько килограммов свёклы  осталось?
  Решение________________________________________________
                   ________________________________________________
      Ответ     ________________________________________________
   2.ВЫЧИСЛИ:
                      53 - 29                                     46 + 18
                      73  - 26                                    39 + 37
                      32 + 39                                    70 -  42
                      81  - 47                                    43 + 27
   3.СРАВНИ:
                   3 дм 5 см  ...  35 см               3 м 20 см ... 300 см
                         89 см  ...   8 дм                   200 кг  ...   1 ц 50 кг
   4.ЗАДАЧА: Начерти первый отрезок длиной 4 см, а второй –
                   в 2  раза больше. УКАЖИ ДЛИНУ КАЖДОГО ОТРЕЗКА.
      5.ЗАДАЧА: Вера  разложила 15 карандашей  по  5  карандашей  в
                    каждую  коробку. Сколько коробок потребуется Вере?
    РЕШЕНИЕ _____________________________________________
                      _____________________________________________
      ОТВЕТ      _____________________________________________
 6.ЗАДАЧА: Начерти  квадрат  со  стороной  4 см  и  квадрат  со
                     стороной   2 см.  Вычисли  и   сравни  их  периметры.
                     Раскрась   тот   квадрат,  чей   периметр   меньше.  
 

ОЦЕНИВАНИЕ:

 10  б. В.     100  %      34        ВСЕГО: 34 балла.      

   9  б. В.     99-91 %    33-32   1 задание – 6 (4б.- решение по действиям,

   8  б. В.С.  90-84 %    31-29                       1б.- за решение выражением,

   7  б. В.С.  83-77 %    28-27                       1б.- за ответ).

   6  б. С.     76-71 %    26-25   2 задание – 8б. (1б.– за ответ).

   5  б. С.     70-64 %    24-22   3 задание – 4 б.(1б.- за знак сравнения).

   4  б. Н.С.  63-57 %    21-20   4 задание – 4б. (1б.- за чертёж, 1б- за запись).

   3  б. Н.С.  56-50 %    19-17   5 задание – 6 б.(4б.- за решение, 2б- за ответ). 

   2  б. Н.     49-40 %    16-14    6 задание – 6 б.(1б.- за чертёж, 1б.- за решение,

   1  б. Н.     39-10 %    13-4                             1б.– за раскраску).

    
 Работа по литературному чтению
2 класс                                       2 полугодие.

   Михаил Есеновский

У мальчика Юры ужаснейший насморк.

 У мальчика Юры рассерженный вид.

 Он насморку живо велит выметаться,

 А насморк из носа ему говорит:

 - Мне очень уютно в двухкомнатной норке,

 Тут шторки в оборках и окна на юг.

 Сейчас приступаю я к влажной уборке,

 И сопли, возможно, ручьём потекут.

 Волнуется Юра: - Мой нос не квартира,

 Не дача, не вилла, не дом, не сарай.

 А ну-ка, проваливай прочь, носопыра,

 И сопли с собою свои забирай!

Но насморк смеётся: - Напрасно бушуешь!

 Со мной, как с тобою, - всё в стенку горох.

 В другой раз родителей слушаться будешь,

 Не будешь по лужам ходить без сапог!

Задания:

1. Кто герой стихотворения? Напиши _________________________.

2. Как чувствует себя насморк?

 Строчки, из которых это видно, подчеркни зелёным цветом.

 3. Как Юра относится к гостю-насморку? 

     Строчки, из которых это видно, подчеркни синим  цветом.

4. Как ты понимаешь смысл выражения «в стенку горох»?

     Напиши ________________________________________________.

5. Что советует Юре насморк?

     Строчки, из которых это видно, подчеркни красным  цветом.

Дорогой друг!

Этот курс для тебя, если ты хочешь научиться грамотно писать!

Урок 1

Тема.

Парные звонкие и глухие согласные.

Согласные звуки в русском языке

Согласными звуками называются звуки, при произношении которых встречаются препятствия в виде языка, губ, зубов. Их нельзя пропеть.
Делятся они по двум признакам: твердые - мягкие, звонкие - глухие; при этом есть согласные звуки парные по глухости/звонкости.

Звонкие согласные образуются с помощью голоса и шума, глухие согласные - с помощью шума.

·         Парные звонкие и глухие согласные

б в г д ж з

п ф к т ш с

Парные звонкие и глухие согласные в середине и в конце слов пишутся не так, как слышатся, то есть правописание не соответствует произношению

Следует подобрать такое проверочное слово, в котором после сомнительного согласного стоит гласный. Во всех однокоренных словах пишется тот согласный, который слышится в этом проверочном слове.

Памятка - алгоритм правописания парных согласных в корне.

1.     Прочитай слово. Послушай, есть ли в нем парный глухой или звонкий согласный звук на конце или в середине перед другим согласным.

2.     Если есть, подбери проверочное слово.

3.     Определи, какую букву нужно писать.

4.     Напиши слово.

5.     Проверь себя: обозначь орфограмму.

Алгоритм проверки парных согласных

Найти парную согласную в слабой позиции
                      /                                  \
Измени форму слова                 Подбери однокоренное слово,
  /                     \                               Используя суффиксы: -ик-, -ок-,
                                                        -ечк-, -очк-
Поставь            Поставь
слово                слово-помощник
 во мн.ч.            «нет»

Тест « Проверь себя !»

1. Соедини линиями согласные буквы, пар­ные по звонкости-глухости.

Подчеркните буквы, которые пары не имеют.

 з Д л Б Ж Щ В г

ш х т п Ц с К ч Ф

2. Отметь значком «+» верные высказыва­ния,

·        «все согласные нужно проверять»

·        «нужно проверять парные согласные в корне слова»

·        «проверяй парные согласные всегда»

·        «проверяй парные согласные, если они стоят:

-перед гласным -перед любым гласным на конце слова

-перед согласным кроме согласных л, м, н, р, н, в».

 3. Подчеркни согласные, которые не тре­буют проверки.

б,  х, к, Ш,  ф, Р, С,  д, Щ,  в, Г,  т, ж, л

Практическая работа .
Вставь пропущенные буквы.
Ду_, фла_, обры_, сторо_, но_, расска_, каранда_, сне_, заво_, сугро_, галсту_, шар_, язы_.

Урок 2

Тема:

Учимся проверять парные звонкие и глухие согласные.

Правописание парных согласных

1.Согласные на конце слов пишутся те же, что и перед гласными: зубы - зуб, глаза - глаз, рукава - рукав.
2. Чтобы правильно написать парную согласную в середине слова или на конце, надо подобрать такое проверочное слово, чтобы после согласного стоял гласный.

Тест.

- обведи парные согласные:
з, н, с, ч, б

- обведи слова с парной согласной на конце:
Кот, дом, рак, луг, нос

- подчеркни слова, которые являются  проверочными

Сапожек, погодка, грибы, виноград, глазок, лебеди.

- вставь букву:
Ду..,   зу..,   моро..,  арбу..,   ледни..,   су..

Практическая работа

Вставьте пропущенные буквы и подберите проверочные слова: огоро..., поез..., автобу..., арбу..., гла..., пару..., матро..., поко..., обе..., морко...ь, гото..., пло..., сле..., скри... .

Урок № 3

Тема:

Тренажёр в правописании парных согласных.

1. Согласные парные звуки и буквы не всегда совпадают …

1) на конце слова.

2) перед согласными.

3) перед гласными.

2. Укажи парные звонкие и глухие согласные в конце слова или перед согласными, которые при письме нужно проверять.

1) б – п     3) в – ф      5) л – м        7) х – ц          9) з – с

2) ч – щ     4) ж – ш     6) г – к        8) д – т          10) н – р

3. Каким должно быть проверочное слово для правильного написания парных звонких и глухих согласных в корне?

1) После парного согласного должен идти согласный.

2) После парного согласного должен идти ударный гласный.

3) После парного согласного должен идти гласный.

4) После парного согласного должен идти звонкий согласный н.

4. Восстанови порядок орфографических действий при написании слов с парными согласными.

1) Изменяю слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или звонкий согласный н.

2) Слышу парный согласный звук на конце слова или перед согласным.

3) Пишу букву этого согласного звука на конце слова или перед согласным.

4) Перед гласным или звонким согласным н слышу согласный звук …  .

5. Укажи слова с парными согласными, обозначение которых на письме нуждаются в проверке.

1) утюг          3) слон           5) салазки         7) подснежник           9) плащ

2) бокал         4) стриж         6) ватрушка      8) заводской              10) город.

6. Отгадай загадку. Сколько в ней слов с парными согласными в корне, которые при письме нужно проверять?

Весь я сделан из железа,

У меня ни ног, ни рук.

Я по шляпку в доску влезу,

А по мне всё тук да тук. ______________________

             А) 3              б) 5                в) 2                   г) 4.

7. Укажи, сколько ошибок в тексте ( исправь их и посчитай).

Красиф восхот солнца у лесного озера. Воздух чист и свеш. Берек озера похош на расписной ковёр. Он осыпан росинками. Каждая похожа на алмас.

           А) 9               б) 5                  в)3                  г) 6.    

8.Подчеркни орфограмму «Проверяемые парные согласные в  корне слова».

Снег да снежные узоры,

 В поле - вьюги разговоры,

Холод, полутьма.

День - коньки, гора, салазки,

 Вечер - бабушкины сказки.

 Вот она - зима!

9.В каждом слове вставь пропущенную букву. Выбери и подчеркни проверочные слова.

 гру_                 пиро_ки           групповой

                                                               

 пирожочек             уло_                улова

10.Исправь ошибки.

 Ножка, гри6, гупка, варешка     сугpoп,      утюг,    сладкий.

11. Вставь пропущенные буквы.

Вот иголки и була_ки

 Вып_лзают из-под ла_ки:

На меня они гл _дят,

Мол_ка они х_т

12. Подчеркни в стихотворении слова с орфограммой парных согласных в корне слова.

              Гуляет ветер, гнутся лозы,
              Бегут дороги далеки…
              Мой край – зелёные берёзки
              Вдоль синей солнечной реки.
              Мой край луга и перелески,
              И звон ручья , и шум лесной,
              И голубой расцветший дерзко,
              Подснежник  раннею весной.
              И долгий крик под низким небом
              Летящих к югу птичьих стай…
              Ты никогда,  мой друг, где б ни был,
              Свой отчий край не забывай!

                    

13.Спиши, вставляя пропущенные буквы.
Ловок — ло . кий. Скользок - сколь . кий.

Гибок - ги . кий. Резок - ре .кий.

Гладок - гла, кий. Робок - ро . кий.

Сладок - сла . кий. Лёгок - ле . кий.

Близок - бли . кий. Крепок - кре . кий.

14.Спиши, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

Получить бага . , выйти на бере ., найти кла ., отправиться в похо ., букет ро ., ветки бере ., автор кни ., запах тра ., проливной дож . ь, вкусный обе .,красивый полуостро. ,наш сосе..

Участники конкурса "Золотое руно"

Участники конкурса "Кенгуру"

Мы на митинге к Дню Победы

Участники конкурса "Классики"

Участники конкурса "Инфознайка"

Открытый урок по русскому языку

Трудовой десант накануне Пасхи

Наше творчество к вербному воскресенью

КВН на весенних каникулах !

В дни весенних каникул во 2 в классе прошел КВН по математике. Было очень интересно. Дети участвовали в веселых конкурсах, играх, решали задачи. От всех ребят требовалось быть внимательными, находчивыми и эрудированными. Весь класс разделили на четыре команды, которые были названы: «Дважды два», «Пятерочки», «Звездочки», «Мыслители».
Для всех ребят КВН был  поучителен и дети узнали много нового о математике..

КАК ГОТОВИТЬ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ.

Активно работай на уроке: внимательно слушай, отвечай на вопросы. 
Задавай вопросы, если чего-то не понял или с чем-то не согласен.
Точно и как можно подробнее записывай, что задано по каждому предмету.
Научись пользоваться словарями и справочником. Выясняй значение незнакомых слов, находи нужные факты и объяснения, правила и формулы в справочниках.
Если у тебя есть компьютер, научись с его помощью находить нужную информацию.
Если то, что изучали на уроке тебе показалось трудным, повтори материал в тот же день.
приступая к выполнению каждого задания, думай не только о том, что надо сделать, но и о том, как это можно сделать.
В случае необходимости обращайся ко взрослым.
Приступая к выполнению домашних заданий, раскрой дневник, посмотри, все ли задания записаны.
Продумай последовательность выполнения заданий по отдельным предметам.
Убери со стола все лишнее - то, что может отвлекать. Приготовь все, что нужно для выполнения первого задания (учебник, карандаши, словари, справочники и т.д.). После выполнения первого задания, приготовь необходимые предметы для следующего.
Между уроками делай небольшие перерывы.
Сначала постарайся понять материал, а потом его запомнить
Прежде, чем выполнять письменные задания, пойми и выучи правило, на  которое оно направлено.
При чтении параграфа учебника задавай себе вопросы: о чем или о ком говорится в этом тексте, что об этом говорится.
Ищи связь каждого нового понятия, явления, о котором  ты узнаешь, с тем, что ты уже знаешь.
Соотноси новое с уже известным.
Если материал, который нужно выучить, очень большой и трудный, разбей его на отдельные части и прорабатывай каждую часть в отдельности.
Не откладывай подготовку к докладам, сочинениям, творческим работам на последний день, поскольку это требует большого количества времени.
Готовься к ним заранее, на протяжении нескольких дней.
Составляй план устного ответа.
Проверяй себя.
У  ТЕБЯ  ВСЕ  ПОЛУЧИТСЯ!!!

Пословицы и поговорки на все правила русского языка

С произведениями фольклора дети встречались уже в детском саду. Придя в школу они уже знают колыбельные песенки, загадки, считалки, скороговорки, наиболее часто употребляемые пословицы и поговорки. Поэтому устное народное творчество уместно включать в уроки русского языка. Особенно удобно использовать их при отработке изучаемых орфограмм.
Гласные после шипящих.

Делу время – потехе час.
Не торопись отвечать – торопись слушать.
В чужие сани не садись.
Грибы ищут – по лесу рыщут.
Шила в мешке не утаишь.
Чужим богат не будешь.
Чужая душа – потёмки.
Век живи – век учись.
Яйца курицу не учат.
Жизнь прожить – не поле перейти.
Сам погибай, а товарища выручай.
Знания – дело наживное.
Голову держи в холоде, живот в голоде, а ноги в тепле.
На вкус и цвет товарища нет.
Где сшито на живую нитку, там жди прорехи.
Держи карман шире.
Чай пить – не дрова рубить.
Конь бежит, земля дрожит.
Дом, как полная чаша.
Чудеса в решете.
Январь – году начало, зиме – середина.
Соловей с вороной в одном лесу живут, да разные песни поют.
Два медведя в одной берлоге не уживутся.
Не верь козлу в огороде, а волку в овчарне.
Летом пролежишь, зимой с сумой побежишь.
Имена собственные.

Ехал в Казань, заехал в Рязань.
У лодыря Егорки, всегда отговорки.
Куда Макар телят не гонял.
Москва слезам не верит.
Язык до Киева доведёт.
Правописание слов с сочетаниями ЧК, ЧН.

Белые ручки чужие труды любят.
Какова яблоня, таковы и яблочки.
Ложка дёгтя в бочку мёда.
Ласточка день начинает, а соловей кончает.
Синичка – воробью сестричка.
Сначала цветочки, а уж потом ягодки.
Зимний ветер морозу помощник.
Старый друг лучше новых двух.
Правописание слов с ь – показателем мягкости.

Больше думай, меньше говори.
Смелость города берёт.
Осень – перемен восемь.
Больному всё горько.
Жить – Родине служить.
Родина – мать, умей за неё постоять.
Скучен день до вечера, коли делать нечего.
Разделительный мягкий знак.

Бьётся как рыба об лёд.
Снегирь зимою поёт, на снег, вьюгу и слякоть.
Здоровью цены нет.
Не игла шьёт, а руки.
Февраль силён метелью, а март – капелью.
Осенью у воробья пир.
Ученье – путь к уменью.
Апрельские ручьи землю будят.
Если зимою вьюги, то летом – ненастье.
Ветер без крыльев летает.
Где была радуга, там дождь прольётся.
Где хотенье – там и уменье.
Терпенье и труд всё перетрут.
Откладывай безделье. Не откладывай дела.
Всяк кузнец своего счастья.
Маленькое дело лучше большого безделья.
Птице – крылья, а человеку – разум.
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Ученье – свет, а неученье – тьма.
  Повторение– мать ученья.
Непроверяемые безударные гласные.

Два медведя в одной берлоге живут.
Худ обед, когда хлеба нет.
Работай до поту, так поешь в охоту.
Без капусты щи не густы.
Дорога ложка к обеду.
Слово не воробей, вылетит, не поймаешь.
На вкус и цвет товарища нет.
Видит собака молоко, да в кувшине глубоко.
Пустили козла в огород.
Не дорог обед, а дорог привет.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Не молот железо куёт, а кузнец молотом бьёт.
Всякая дорога вдвоём веселей.
Тяп да ляп не выйдет корабль.
Безударные гласные, проверяемые ударением.

Большой говорун – плохой работник.
Сядем рядком да поговорим ладком.
Тогда пляши, когда играю.
Утро вечера мудренее.
Беда ум родит.
За худой головой и ногам не покой.
У страха глаза велики.
Не на пользу читать коли только вершки хватать.
Незнайка лежит, а Знайка далеко бежит.
О дереве судят по плодам, а о человеке по его делам.
По платью встречают, по уму провожают.
Какие труды, такие плоды.
Мороз ленивого за нос хватает, а перед проворным шапку снимает.
Дерево сильно корнями, а человек своими трудами.
Зерно в колосу, торопись сжать полосу.
Всякому мила своя сторона.
Новый год – к весне поворот.
Октябрь землю покрыл где листом, где снежком.
Где птица не летает, а своё гнездо знает.
Парные звонкие и глухие согласные.

Береги нос в большой мороз.
Кошка клубком – на мороз.
В зимний холод всякий молод.
Кошка на порог, а мышка в уголок.
Кто любит труд, того люди чтут.
Терпенье и труд всё перетрут.
Сорвать прут не большой труд.
В мае дождь – будет рожь.
Пей, ешь, а правду режь.
Красна ягодка, да на вкус горька.
Рыбка мелка, да уха сладка.
Бровь да глаз рядом живут.
Не тот друг, кто медком мажет, а тот, кто в глаза правду скажет.
На мышку и кошка зверь.
Мёд есть – в улей лезть.
Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Хвост голове не указка.
Хлеб – всему голова.
Хлеб – батюшка, вода – матушка.
Хрен редьки не слаще.
Мал золотник, да дорог.
По Сеньке шапка.
Один с сошкой, а семеро с ложкой.
На языке мёд, а на сердце лёд.
Старый друг лучше новых двух.
Снег глубок - год хорош.
Непроизносимые согласные.

И на нашей улице будет праздник.
Ленивому всегда праздник.
Зимой солнце сквозь слёзы улыбается.
Тёплые и звёздные ночи в апреле – к урожаю.
На языке мёд, а на сердце – лёд.
Двойные согласные.

                                                   
Ссора до добра не доводит.
В осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт.
Истинную цену розе знает лишь соловей.
Весенний день год кормит.
Ленивому каждый день суббота.
Предлоги и приставки.

Скромность всякому к лицу.
Совесть без зубов, а гложет.
Сорока на хвосте принесла.
Без труда нет плода.
День на минуту, болтовни на час.
На языке мёд, а на сердце – лёд.
Жизнь прожить, не поле перейти.
Замолчал, как воды в рот набрал.
Легко сказать, да тяжело сделать.
Снегирь под окном чирикает, к оттепели.
Февраль и теплом приласкает, и морозом отдубасит.
Это ещё вилами на воде написано.
Одна пчела не много мёда натаскает.
Рано пташечка запела, как бы кошечка не съела.
Белый свет не клином сошёлся.
Ум за разум зашёл.
Подал ручку, да подставил ножку.
Легко чужими руками жар загребать.
Нашла коса на камень.
Разделительный твёрдый знак.

Лето собирает, а зима съедает.
Ветер снег съедает.
Съел бы пирог, да в печи сжёг.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.

Правописание существительных с шипящими на конце.

Белый лебедь серому не товарищ.
Сытый голодному не товарищ.
Будет день – будет и ночь.
Всякая вещь хороша на своём месте.
Здоровому врач не нужен.
Как в мае дождь – так и будет рожь.
Даст небо дождь, а земля рожь.
Ложь человека не красит.
Летом свет во всю ночь.
Правописание не с глаголами.

Не спеши языком, торопись делом.
Правда в огне не горит и в воде не тонет.
Не сиди сложа руки, не будет скуки.
Чужой земли мы не хотим и своей не отдадим.
Ссора до добра не доведёт.
С огнём не шути и воде не верь.
По снегу грибы не ищи.
Всех сластей не переешь, всех нарядов не переносишь.
Где не бывал, о том не сказывай.
Не хвастай силой, не хвались умом.
Семеро одного не ждут.

Падежные окончания существительных.

При солнышке тепло, при матери добро.
На чужой сторонушке рад своей воронушке.
Птица рада весне, а младенец — матери.
Не грози щуке морем.
Чему научишься в молодости, пригодится в старости.
Кто мечтает о победе, тот не думает о смерти.
Друг познаётся в опасности.

Окончания прилагательных.

Горькая правда лучше сладкой лжи.
Держись старого друга.
Старый друг лучше новых двух.
Малое слово большую работу творит.
Чёрная земля золотую рожь родит.
Книга для ума – что тёплый дождь для всходов.
Утренняя роса – добрая слеза: ею лес умывается, с ночкой прощается.
Дождливое лето хуже осени.
Зима снежная – лето дождливое.
Маленькое дело лучше безделья.
На трусливого человека всегда собак много.
Хорошие речи приятно слушать.

 Глаголы на – тся, ться.

Грамоте учиться всегда пригодится.
Учиться никогда не поздно.
С умным человеком разговаривать, что мёду напиться.
Надо беречься, чтобы не обжечься.
Волков бояться – в лес не ходить.
Где тонко, там и рвётся.
Слухами земля полнится.
Пуганая ворона куста боится.
В тихом омуте черти водятся.
Любишь кататься, люби и саночки возить.
Без слов дом не строится, без пословицы речь не молвится.

Безударные личные окончания глаголов.

Доброе слово само себя хвалит.
Правда глаза колет.
Труд человека кормит, а лень портит.
Своя ноша не тянет.
Кто не сеет, тот не жнёт.
Улитка едет, когда-то будет.
Сытый голодного не разумеет.
Видит око далеко, а ум ещё дальше.
И сила уму уступает.
Много видит, да мало слышит.
Язык без костей, что хочет, то и лопочет.
Мягко стелет, да жёстко спать.
Перо пишет, а ум водит.
Одним ухом спит, другим слышит.
Друг спорит, а враг поддакивает.
Сладким портят, а горьким лечат.
Трус погибает, а храбрый побеждает.

Глаголы 2 лица единственного числа.

Баснями сыт не будешь.
Без беды друга не узнаешь.
Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.
Напишешь пером, не вырубишь топором.
Тише едешь, дальше будешь.
Не поклоняясь до земли и грибка не подымешь.
Что посеешь, то и пожнёшь.
Близок локоть, да не укусишь.
Слезами горю не поможешь.
Одной рукой и узла не завяжешь.
Кашу маслом не испортишь.
За чужим погонишься, своё потеряешь.
Слышал звон, да не знаешь где он.
Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.
Упустишь время – потеряешь час.
В решете воду не удержишь.
Конь вырвется – догонишь, а слово сказанное не воротишь.
Цену вещи узнаешь, когда потеряешь.
Тише едешь, дальше будешь.
Поспешишь, людей насмешишь.

Однородные члены предложения.

Без нитки да иголки шубу не сшить.
Декабрь год кончает, а зиму начинает.
Солнце летом греет, а зимой морозит.
Январь тулуп до пят надевает, хитрые узоры на окнах рисует.
За совесть, за честь, хоть голову снесть.
Кто встал пораньше, ушёл подальше.
Семь раз примерь, один отрежь.

Правописание местоимений.

У вас дрова рубят, а к нам щепки летят.
У него на вербе груши растут.
Друг тот, кто в беде с тобой.
В чужом глазу соринку заметит, а у себя и бревна не разглядит.
Кто любит труд, того люди чтут.